ТУРБОТИ ПРО МАЛЯТ

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ «ТУРБОТИ ПРО МАЛЯТ»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

Підготувала вихователь 

Коновалова Наталія Валеріївна

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: систематизувати загальне уявлення дітей про диких тварин. Ознайомити з життям диких тварин рідного краю навесні за допомогою оповідання пізнавального змісту. Підвести до розуміння, що найголовніше для тварин навесні, це піклування про потомство. Спонукати дітей до висновку, що людина є частиною природи, тому повинна дбати про неї, як про свій рідний дім. Активізувати вживання у мовленні слів-назв дитинчат диких звірів. Закріпити  вміння орієнтуватися у просторі за допомогою схеми руху, порівнювати множини, визначаючи більшість. Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до світу диких тварин рідного краю, мовно-мислительну діяльність, різні види сприймання, самостійність у судженнях. Виховувати бережне відношення до тварин, любов до природи рідного краю, розуміння дотримувати екологічно-доцільної поведінки в природі.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: розгляд ілюстрацій до теми заняття, ознайомлення з правилами ігор.

ОБЛАДНАННЯ: логічна схема «Дикі звірі» на кожну дитину з відповідними зображеннями, художні твори до теми заняття, ілюстрація зображенням весняного лісу, зображення дитинчат диких звірів, ілюстрації «Мами та дитинчата», дидактичні ігри «В лісі», «Мами та дитинчата», «Екологічні знаки»,   маски-шапочки до рухливої гри, м’яч, мікрофон,  обручі, коло з тканини зеленого кольору, іграшка сова.

СЛІДОПИТИ

     КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ «СЛІДОПИТИ»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

Підготувала вихователь 

Коновалова Наталія Валеріївна

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: продовжувати формувати уявлення дітей про особливості життя диких звірів взимку та природоохоронну діяльність людей в цей період, розширювати загальне уявлення дітей про диких звірів рідного краю. Ознайомити малят з поняттям «слідопит», вчити розрізняти та називати сліди диких звірів за допомогою оповідання пізнавального змісту.  Уточнити знання про різні способи руху та маскування як пристосування до середи проживання. Активізувати словник присвійними прикметниками, дієсловами та словами-назвами житла диких звірів. Продовжувати розвивати у дітей стійкий інтерес до світу диких тварин рідного краю, мовно-мислительну діяльність, різні види сприймання. Виховувати бережне та турботливе відношення до лісових мешканців, підвести до розуміння зв’язку між явищами неживої природи та змінами, що відбуваються в тваринному світі взимку.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: читання художніх творів, розгляд картин «Дикі тварини», проведення дидактичних ігор, бесіди про підготовку звірів до зими та їх зимівлю, розповідь про тварин Півночі.

ОБЛАДНАННЯ: логічна схема «Дикі звірі» на кожну дитину з відповідними зображеннями, 6 конвертів з цифрами та схематичними малюнками з відповідним начиненням, художні твори, панорама лісу зі слідами тварин, чарівна паличка, зображення диких та свійських тварин до гри, лісовий колаж зі слідами та зображенням звірів до нього.

ПОДОРОЖ ДО ПРОСТОКВАШИНО

КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ 

«ПОДОРОЖ ДО ПРОСТОКВАШИНО»

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

 ( «Рідна природа», «Розвиваємо мову та мовлення», «Цікава математика»)

Підготувала вихователь 

Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: ознайомити дітей з поділом свійських тварин за способом користі, яку вони приносять людям. Розширити кругозір про історичне походження свійських тварин. Формувати загальне уявлення дітей про свійських тварин на основі таких ознак: живуть поруч з людиною, дають користь, люди створюють потрібні для їхнього життя умови. Продовжувати вчити дітей користуватися інтелект-картами. Поповнювати словник дітей новими словами-назвами споруд для утримання свійських тварин. Активізувати вживання у словнику слів-назв дитинчат, житла свійських тварин. Вправляти у складанні простих речень. Уточнити знання про цифри та натуральний ряд чисел у межах 6. Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до світу свійських тварин рідного краю, мовно-мислительну діяльність, пам’ять, увагу, різні види сприймання. Виховувати турботливе відношення до свійських тварин, бажання прийти на допомогу.

МАТЕРІАЛ ТА ОБЛАДНАННЯ: ноутбук з відеозаписом, текст психогімнастики, запис мелодії пісні «Якби не було зими»,  запис тематичних звуків, «квитки» на поїзд, посилки з відповідним начиненням (конверти до логічної схеми та дидактична гра), логічні схеми, імітація вагону, фотографії героїв мультфільму, кошик з молочними продуктами, лист до дітей.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: проведення дидактичних ігор «Хто що їсть?», «Хто де живе?», «Хто у кого?», «Хто що дає?», розгляд сюжетних та предметних ілюстрацій, перегляд мультфільмів «Троє із Простоквашино», «Канікули у Простоквашино», «Зима у Простоквашино», ведення хороводу під мелодію «Якби не було зими»

ЛІТЕРАТУРА:

1. Базовий компонент дошкільної освіти / Наук. керівник А.М. Богуш, (нова редакція). Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. Національна Академія Педагогічних наук України//ж-л «Вихователь-методист дошкільного закладу». 

2. «Віконечко». Програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку / за ред. проф. Т. В. Сак. – 2012. – 238с.

3. Мечник Л. А., Волошин О. М., Мечники І. І. Дітям про тварин: Книга для читання з природознавства для учнів 3(2) класу – Тернопіль: Підручники  і посібники, 1997. – 80с.

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: наочні – перегляд відеозапису на ноутбуці, демонстрація логічних схем та начинення до них, розгляд фотографій героїв мультфільму та кошика з молочними продуктами, показ фізкультхвилинки, обладнання до дидактичної гри;  словесні – створення проблеми,  відгадування загадок, мовна гра, запитання, пояснення вихователя, вказівка, рефлексія; практичні – створення логічної схеми «Свійські тварини», проведення психогімнастики та фізкультхвилинки, дидактична гра, викладання конвертів за цифрами та натуральним рядом чисел, визначення «місця» за квитком у поїзді.

ІННОВАЦІЇ: використання інтелектуальних карт та ІКТ.

ОСІНЬ У ЛІСІ

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ 

«ОСІНЬ У ЛІСІ»
З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ
ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

 Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна 

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: розширювати загальне уявлення дітей про диких тварин на основі таких ознак: самостійно здобувають їжу, захищаються, будують житло. Ознайомити з життям диких тварин рідного краю восени за допомогою оповідання пізнавального змісту. Навчати розуміти відмінності між тваринами: хижими і травоїдними. Пояснити, що в природі немає корисних і шкідливих тварин, що місце знаходження диких тварин залежить від наявності корму і схованки від небезпеки. Поповнити словник дітей словами назвами житла диких звірів та узагальнюючими словами. Підтримувати і розвивати у дітей стійкий інтерес до світу диких тварин; вміння порівнювати їх, виділяючи основні ознаки; мовно-мислительну діяльність, різні види сприймання. Виховувати усвідомлення необхідності додержуватися правил бережного поводження з тваринами.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: спостереження за змінами в природі восени, за  поведінкою птахів і комах, розгляд ілюстрацій до теми заняття.    
ОБЛАДНАННЯ: логічна схема «Дикі звірі» на кожну дитину з відповідними зображеннями ,загадки про диких тварин, оповідання К.Малицької «Осінь у лісі», ілюстрації з зображенням лісу восени, предметні картинки з зображенням диких тварин, їх «будинків», предметні ілюстрації до гри «Кому що дамо», ілюстрації з осіннім та зимовим пейзажами та фігурки зайчиків і білочок для проведення досліду, ілюстрації з зображенням підготовки людей до зими, мікрофон.

ЩО БУВАЄ ВОСЕНИ

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ
 «ЩО БУВАЄ ВОСЕНИ»
З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ
ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: продовжувати розширювати знання дітей про сезони на основі комплексу ознак, характерних для неживої природи та рослинного світу. Формувати уявлення про послідовність пір року та характерні прикмети осені. Ознайомлювати дітей з поширеними в нашій місцевості явищами природи: дощ, гроза, туман, вітер, листопад. Закріпити знання про назви місяців. Вправляти в доборі прикметників до іменника. Розвивати поетичний слух, мовно-мислительну діяльність, увагу, пізнавальний інтерес до оточуючого, різні види сприймання. Виховувати спостережливість, естетичний смак, любов до природи рідного краю.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: прогулянка до осіннього парку, хвилинки милування природою восени на території дитячого садка, проведення дидактичних ігор, ознайомлення з історією походження назв осінніх місяців на Україні.
ОБЛАДНАННЯ: логічна схема «Осінь» на кожну дитину з відповідними зображеннями, фішками та тарілочками, ілюстрації та картинки, силуети осіннього листя, загадка, вірші, скринька з силуетами осені.

МУКОСОЛЬКА ТА ЇЇ ДРУЗІ - ОВОЧІ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З МАЛЮВАННЯ
«МУКОСОЛЬКА ТА ЇЇ ДРУЗІ - ОВОЧІ»
ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

 Підготувала вихователь

Коновалова Наталія Валеріївна

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: формувати вміння ліпити овочі з цілого шматка солоного тіста після попереднього обстеження натури; користуючись стекою та прийомами розкачування, вдавлювання, загострення та заокруглення форми за зразком та словесною інструкцією дорослого. Розвивати зорове, слухове та дотиково-рухове сприймання, вміння орієнтуватися в способах виконання практичних дій, доводити виконання до кінця, працюючи під час ліплення всією кистю руки та пальцями. Виховувати доброзичливість, бажання допомогти, оцінювальне ставлення до власних та чужих робіт, самостійність в роботі.
ОБЛАДНАННЯ: Мукосолька, кошик з овочами, вірші, солоне тісто червоного, зеленого, оранжевого та коричневого кольорів, стеки, дощечки для ліплення, вологі серветки, заготівки «чубчиків» для овочів.

ОВОЧЕВИЙ КОШИК ДЛЯ ЗАЙЧИКА

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ
 «ОВОЧЕВИЙ КОШИК ДЛЯ ЗАЙЧИКА»
З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ
ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗПР

Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: продовжувати формувати уявлення у дітей про овочі: їх їдять, спеціально вирощують, овочі ростуть на городі. Уточнити та розширити знання малят про особливості трудових дій про догляду та вирощуванню овочевих культур, про знаряддя праці, які використовують для цього. Вправляти у визначенні їстівних частин городини. Розширити кругозір про форму та колір овочів, спосіб їх вживання у їжу. Розвивати мовно-мислительну діяльність, увагу, пізнавальний інтерес до оточуючого, різні види сприймання. Підвести до розуміння, що вживання у їжу овочів є запорукою збереження та зміцнення власного здоров’я. Виховувати  бережне та шанобливе ставлення до результатів сільськогосподарської праці.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: організація та проведення праці в природі на городі групи, проведення спостережень за дозріванням овочів, дидактичних ігор, розгляд ілюстрацій та дидактичних картин.
ОБЛАДНАННЯ: логічна схема «Овочі» на кожну дитину з відповідними зображеннями, фішками та тарілочками, іграшковий зайчик з кошиком, овочі, картинки та ілюстрації, дидактичні ігри, вірші, торбинка, лист.

ХАЙ НЕ СУМУЮТЬ ДІТЕЙ ОЧЕНЯТА

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ 

«ХАЙ НЕ СУМУЮТЬ ДІТЕЙ ОЧЕНЯТА» 

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: дати поняття, що діти, як і дорослі мають права; ознайомити дітей  з правами  дитини. Закріпити знання про те, що  людина є частиною живої  природи, що всіх людей об’єднує певна потрібність. Закріпити правила екологічної поведінки в природі, вміння впізнавати і називати казки та їх героїв за ілюстраціями. Вдосконалювати  вміння складати картинки з  частин.  Вправляти   в умінні логічно відстоювати свою думку під час полілогу. Розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, мислення, почуття емпатії. Виховувати почуття власної гідності, товариськість, бажання допомагати скривдженим.

ОБЛАДНАННЯ: ілюстрації «Права дитини», вірші, іграшки (кішка, собака, їжак), сумка-чарівниця, іграшковий мікрофон, макет телевізору, ілюстрації до казок, дидактична гра «Склади знак».

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: читання казок: «Попелюшка», «Дванадцять місяців», «Морозко», «Червона Шапочка», «Вовк і семеро козенят», «Колобок», «Зайчикова хатка», бесіда за змістом  казок, розгляд ілюстрацій, розучування слів дійових осіб інсценівки.                            

ВДЯГАЄМОСЯ НА ПРОГУЛЯНКУ

КОНСПЕКТ  КОМПЛЕКСНОГО  ЗАНЯТТЯ 

 « ВДЯГАЄМОСЯ НА ПРОГУЛЯНКУ»

З ПРІОРИТЕТОМ  ПІЗНАВАЛЬНО-МОВЛЕННЄВИХ  ЗАВДАНЬ

ДЛЯ  ДІТЕЙ  СТАРШОГО  ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь

Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про предмети одягу; дати поняття про те, що різний одяг має своє призначення; розширювати знання про головні убори та взуття. Поглиблювати знання дітей про професії людей, які приймають участь у створенні одягу і взуття. Поповнити словник дітей узагальнюючими словами. Вправляти дітей у вживанні в словотворенні зменшено-пестливих суфіксів. Вчити дітей складати речення зі сполучником а та за запитаннями вихователя зі сполучником тому що. Розвивати пізнавальний інтерес до світу оточуючих речей, спостережливість, пам’ять, творче та логічне  мислення, уяву, пояснювальне мовлення. Виховувати повагу до працівників легкої промисловості, допитливість, дбайливе ставлення до речей.

ОБЛАДНАННЯ: ілюстрації з зображенням професій та процесу виготовлення одягу, обладнання до розповідей, картинки-загадки, заготівка логічної схеми, предметні картинки, картинки до схеми,  зображення пір року, членів сім’ї, людей різних професій та жінок в національному вбранні,  індивідуальні картки, дидактична ігри, текст вірша, фізкультхвилинки та віршованих загадок, ілюстрація-алгоритм.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: спостереження на прогулянці, бесіди, розгляд ілюстрацій.                    

МАМИНА РОБОТА

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ 
«МАМИНА РОБОТА»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНО-МОВЛЕННЄВИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: узагальнити уявлення дітей про суспільну значимість різноманітної праці матерів. Закріпити уявлення дітей про те, що 8 Березня – Міжнародний жіночий день. Спонукати дітей до складання зв’язних розповідей з власного досвіду за запитаннями вихователя про професію мами та святкування свята 8 Березня в сім’ї. Удосконалювати вміння добирати дієслова, як ознаки дії; слова-дії та прикметники до іменника; утворювати слова за допомогою зменшено-пестливих суфіксів. Вправляти у закінченні речень розпочатих вихователем. Викликати інтерес до прослуховування художніх творів до теми заняття. Заохотити дітей до викладання цифри 8 з різних матеріалів, вправляти в кількісній лічбі предметів. Розвивати пам’ять, мислення, уяву, зв’язне мовлення, дрібну моторику. Виховувати повагу до жінок та матерів, прагнення допомагати їм, радувати своїми вчинками.

ОБЛАДНАННЯ: художні твори до заняття, прислів’я, ілюстрації з зображенням жіночих професій та святкуванням свята 8 Березня, дитяча книжка  С. Михалкова «А що у вас», фішки до гри, дрібні матеріали для викладання вісімки, картинки, мікрофон.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: бесіди, розучування віршів до свята.

ПОПЕЛЮШКА ПОСПІШАЄ НА БАЛ

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ 

«ПОПЕЛЮШКА ПОСПІШАЄ НА БАЛ»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНО-ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь 

 Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ:  ознайомити з професією модельєра. Уточнити знання про процес виробництва одягу. Удосконалювати вміння логічно і послідовно будувати складнопідрядні речення, зі сполучником «для того, щоб». Ввести в словник дітей назву професії дорослих – «модельєр», активізувати вживання в мовленні описових та якісних прикметників, іменників (слів-назв), звертань. Закріпити знання відтінків кольорів. Прищеплювати інтерес до різних професій дорослих, збагачувати практичний і теоретичний досвід дитини, надавати їй можливість самовизначатися, виявляти творчу ініціативу, здійснювати самостійні вибори, розвивати дрібну моторику, асоціативно-образне мислення, соціальні емоції та мотиви (співчуття, співрадість, бажання допомогти), вміння вести бесіду, обґрунтовувати власну думку, спонукати керуватися в спільній діяльності груповими інтересами, створювати позитивний психологічний клімат та умови для прояву дитиною емоційної чутливості, стимулювати бажання до творчого конструювання. Виховувати потребу в нових враженнях, креативність, позитивне емоційно-ціннісне ставлення до рукотворних предметів, художньої літератури. 

ОБЛАДНАННЯ: дидактичні ігри, іграшка – лялька Попелюшка, іграшки (швейна машинка, праска, 3 манекени), дитячі ножиці, сантиметрова стрічка, тканина, набір голок, ґудзики, атласна стрічка, крейда, лінійка, аркуш білого паперу, простий олівець, 2 зайвих предмети, ілюстрації ( ескізи моделей), кришталеві черевички, корона з кріпленням для прикрас, аудіо-запис, магнітофон, коробка. 

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: читання та обговорення казки Шарля Перро «Попелюшка», проведення заняття «Збираємось на прогулянку», ознайомлення з властивостями та видами тканин, проведення дидактичних ігор, сюжетно-рольової гри «Ательє», екскурсія та спостереження за роботою швачки, ознайомлення з професіями закрійника та швачки.

ВШАНУЙМО ПАМ’ЯТЬ КОБЗАРЯ

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТТЯ 

«ВШАНУЙМО ПАМ’ЯТЬ КОБЗАРЯ»

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь

Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: ознайомити дітей з живописними полотнами Т. Шевченка, його життям та творчістю як художника. Продовжувати знайомити з поетичними та художніми творами митця. Ввести поняття: портрет, автопортрет, пейзаж, галерея. Формувати вміння виділяти засоби виразності (колорит пейзажів, мовний малюнок віршів). Вправляти дітей у створенні ілюстративного малюнка до поетичних творів Т. Шевченка, використовуючи відомі прийоми малювання акварельними фарбами. Продовжувати вчити самостійно знаходити шляхи та засоби загальної композиції малюнка, розміщення об’єктів у просторі. Збагачувати емоційно-чуттєву сферу дитини. Розвивати поетичний слух, уяву, естетичний смак, відчуття кольору, художньо-естетичні здібності, дрібну моторику та окомір. Виховувати почуття гордості за славетних людей нашої Батьківщини, прагнення більше дізнатися про своїх видатних співвітчизників. 
ОБЛАДНАННЯ: репродукції картин та уривки з віршів Т. Шевченка, різнокольорові фішки до гри, аудіо запис пісень за творами Т. Шевченка, магнітофон, загадка, акварельні фарби, пензлі, щітки (зубні), жорсткий пензель, серветки, підставки для пензлів, стаканчики з водою. 
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: створення мотивації, створення галереї картин та галереї дитячих малюнків, використання запитань, загадки, розповіді вихователя, поетичних та музичних творів, пальчикової гімнастики, гімнастики для очей, дидактична гра. 
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: проведення бесід, ознайомлення з портретом Т. Шевченка , читання художніх творів, розгляд ілюстрацій.

У ГОСТІ ДО МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ 

«У ГОСТІ ДО МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНО-ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підготувала вихователь 

 Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: формувати елементарні уявлення про Космос, про засоби його дослідження. Учити пристосовуватись до незвичних вимог, використовувати початкові логічні прийоми, пов’язані з формуванням елементарних математичних понять (склад числа 8 з двох менших чисел, зворотна лічба від 10 до 1). Формувати початкові уміння читання слів простої структури, вправляти у складанні слів з окремих складів. Розвивати пізнавальні та конструктивні здібності дитини, творчу ініціативу, уяву та фантазію, логічне та креативне мислення, соціальні емоції (співрадість, бажання допомогти товаришу), здатність аналізувати, робити умовиводи, узагальнення, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку, використовувати наявні знання у різних життєвих ситуаціях. Розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу, збагачувати теоретичний досвід дитини. Виховувати потребу в нових враженнях, базові якості особистості (самостійність, розсудливість, спостережливість), допитливість та доброзичливість. 

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: прийом ТРВЗ «мозковий штурм», інтерактивний метод «інтерв’ю», інтелектуальна гра, конструювання, дидактичні ігри. 

ОБЛАДНАННЯ: силует ракети, лист та запрошення від Маленького принца, аудіо диск, магнітофон, заготівки для виготовлення зображення Землі, конструкторська гра «Ракета», розвивальна гра «На галявині розумних квіточок», дидактична гра «Збери слово», дрібні квіточки для прикрашання, таблички для читання, мікрофон, слова психогімнастики та фізкультхвилинки, вірш, сюжетні ілюстрації, імітація планети з тканини, паперові кола для букетів. 

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: читання казки про дружну сімейку; заучування слів психогімнастики , фізкультхвилинки та вірша; читання художньої та енциклопедичної літератури до теми заняття; знайомство з глобусом.

В ПОЛІ, В НЕБІ ТА У МОРІ ПОМІЧНИКІВ У НАС ДОВОЛІ

КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ 

«В ПОЛІ, В НЕБІ ТА У МОРІ ПОМІЧНИКІВ У НАС ДОВОЛІ»

З ПРІОРИТЕТОМ ПІЗНАВАЛЬНО-ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

 Підготувала вихователь 

Коновалова Наталія Валеріївна

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ: розширити та поглибити знання дітей про транспорт: його види, призначення, професії транспортників. Дати знання про те, що будова транспортних засобів залежить від призначення та середовища пересування. Учити групувати транспорт за видами. Вправляти в кількісній лічбі, поповнити словник узагальнюючими словами, активізувати іменниками та числівниками. Формувати інтерес до художніх творів. Розвивати пізнавальну та мовленнєву активність, творчу ініціативу, уяву, креативне, асоціативно-образне та логічне мислення, чуття гумору та рими, дрібну моторику, здатність аналізувати, робити умовиводи, узагальнення,  розширити кругозір; збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями, насичувати її життя приємними враженнями,збагачувати теоретичний досвід дитини. Виховувати потребу в нових враженнях, інтерес до світу транспорту, повагу до працівників транспорту, вміння розмірковувати та обґрунтовувати власну думку, відстоювати її. 

ОБЛАДНАННЯ: розвивальні ігри «У світі транспорту», «Розумні пазли «Авто-звір»», іграшковий транспорт, лист-запрошення, картина, вірші, ілюстрації з зображенням професій транспортників, перфокарти, цифри